制造業(yè)一直都是一個國家的是立國之本、強國之基、富民之要，是國民經(jīng)濟的主體。對于工業(yè)大國的中國來說，制造業(yè)更是作為我國的支柱性產(chǎn)業(yè)，先進的制造業(yè)是我國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要途徑，更是將成為引領(lǐng)我國由工業(yè)大國向工業(yè)強國轉(zhuǎn)變的一大利器。所以說，制造業(yè)對于國家來說是必不可少的一個產(chǎn)業(yè)，技術(shù)人才就顯得尤為重要，技術(shù)人才對于制造業(yè)來說是得以發(fā)展繼續(xù)的支撐。
但近些年來，隨著我國制造業(yè)水平的不斷提高，越來越多的智能工業(yè)機器人逐漸登上了制造業(yè)發(fā)展的舞臺，在我們欣喜的同時，另一個可怕的問題也正在走進人們的生活——高級技工人員短缺。
據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了2000多萬高級技工人才缺口。更是有很多的工廠表示，面臨招工，難上加難，車間變成了倉庫，機器提前退休的囧地。
大多數(shù)的職工學校的學生的底子比較薄弱，學習興趣不濃烈，另外學習方式比較單一，缺乏學習的主動性，自控能力比較弱。很多學校基本辦學條件不達標問題，教育上的基礎(chǔ)設(shè)施嚴重缺乏，很難讓學生的理論知識與實際操作得到完美結(jié)合。教師的資源相對匱乏，有很多的學校缺乏高水平的資深教師隊伍，這直接影響到學生們的技術(shù)水平與技工的水平相差甚遠，培養(yǎng)出來的學生不能很好地滿足社會發(fā)展的需要。
在這里不得不說一下藍翔技校，網(wǎng)絡(luò)輿論把藍翔妖魔化了，細想一下藍翔技校何嘗不是一個奮斗在職業(yè)教育之路上的勇士。資料顯示：藍翔技校的實習設(shè)備鋪滿校園，采用的是把工廠搬進學校的教學方式，邀請一線工程講師進校進行技術(shù)教育，將理論與實際操作相結(jié)合。這樣才有了藍翔技校的“畢業(yè)生交錢預定都滿足不了”的現(xiàn)狀。職業(yè)教育道路即是高質(zhì)量就業(yè)道路，是教授學生本行業(yè)基礎(chǔ)理論知識和學習研究方法，更重要的是與實際就業(yè)環(huán)境相結(jié)合。
在當今的社會上，即使辦公室崗位只有三四千的薪資，還是有很多的人爭先恐后地想要得到。面對缺口如此之大，并且薪資遠高過萬崗位，比如電工、鉗工、木工、水電工、廚師、修理工等等技術(shù)工種，這種高工資高需求的崗位，很多年輕人還是不去選擇，想一下是面子問題還是沒有過硬的技術(shù)呢?
