重視和加強職業(yè)農(nóng)民的培育是諸多國家農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展進程中的一個重要方面。雖然各國國情尤其是農(nóng)業(yè)發(fā)展情況有顯著差異，但是因為農(nóng)業(yè)本身的特性，國外職業(yè)農(nóng)民培育呈現(xiàn)以下幾個特點：
一是完善的培育制度。堅實的法制保障，既體現(xiàn)了國家對職業(yè)農(nóng)民培育的高度重視，也為培育得以全面實施提供了有力的支撐。通過立法為職業(yè)農(nóng)民培育提供制度保障是大多數(shù)國家的首選。美國先后通過《莫雷爾法》、《哈奇法》、《史密斯·利費法》等各項法律不斷完善和保障了美國農(nóng)業(yè)科教體系。英國的《農(nóng)業(yè)培訓(xùn)局法》、日本的《專門學校令》和《農(nóng)業(yè)改良助長法》等都對本國職業(yè)農(nóng)民培育發(fā)揮著保障作用。德國頒布《職業(yè)教育法》、《職業(yè)促進法》、《實踐訓(xùn)練師資條例》等，對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的范圍、權(quán)利及義務(wù)、技術(shù)標準、考核制度、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)等都做出了明確的規(guī)定。
二是健全的培育體系。建立科學、系統(tǒng)的培育體系是推動職業(yè)農(nóng)民選拔、培養(yǎng)和扶持有序開展的有力保障。如美國已在全國逐步形成了農(nóng)業(yè)教育、科研、推廣相結(jié)合的三位一體的農(nóng)民培育體制。德國長期實行“雙元制”教育模式，將企業(yè)中的實踐培訓(xùn)與職業(yè)學校里的理論學習相結(jié)合。同時，培育體系與時俱進，根據(jù)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展中的新情況進行適當調(diào)整。如德國近年來根據(jù)新情況，出臺了加強農(nóng)業(yè)教育的新計劃，強調(diào)要全面更新農(nóng)民掌握的專業(yè)知識和生產(chǎn)技能，培養(yǎng)高級專門人才和農(nóng)業(yè)實用型人才。
三是靈活的培育模式。各國的農(nóng)民培育模式呈現(xiàn)出多元化趨勢，課程設(shè)置與授課方式靈活多變。韓國采用“學券”制度。農(nóng)民在接受培育時根據(jù)自身需要使用培訓(xùn)券來支付培訓(xùn)費用，而不是由政府統(tǒng)籌安排培育課程。英國實行“一年學院全日制+一年農(nóng)場實踐+一年學院全日制”的分段式教學，強調(diào)實踐教學。近年來，美國、德國等發(fā)達國家大量采用網(wǎng)絡(luò)教學，通過遠程教育網(wǎng)絡(luò)平臺開設(shè)豐富多彩的農(nóng)業(yè)課程，促使農(nóng)民更新市場觀念、提高信息靈敏度、更快地融入市場。
四是充足的培育資金。農(nóng)業(yè)的特性決定了職業(yè)農(nóng)民的培育經(jīng)費主要由政府承擔。從發(fā)達國家的經(jīng)驗來看，農(nóng)民培育投資渠道主要來自于政府。對于培訓(xùn)機構(gòu)，政府通過“間接”撥款和優(yōu)惠貸款等方式，鼓勵、引導(dǎo)、支持企業(yè)興辦農(nóng)民培訓(xùn)和農(nóng)民參與培訓(xùn)。對于培訓(xùn)對象，政府通過制定學雜費用的減免和伙食補助等優(yōu)惠政策，鼓勵青年學生報考農(nóng)業(yè)職業(yè)學校。對農(nóng)業(yè)科研和推廣機構(gòu)，政府同樣也提供了大量充足的經(jīng)費。在德國農(nóng)業(yè)職業(yè)學校里產(chǎn)生的費用，由教育提供方承擔，聯(lián)邦政府和州政府則通過補助金的形式進行資助，職業(yè)教育對農(nóng)民學生是免費的。
對我國新型職業(yè)農(nóng)民培育的啟示
第一，健全培育機制是基礎(chǔ)。發(fā)達國家的實踐證明，只有通過立法，建立和健全農(nóng)民培育法律法規(guī)體系，才能保障職業(yè)農(nóng)民培育健康、有序、穩(wěn)步地發(fā)展。因此，我國必須把開展職業(yè)農(nóng)民培育，提高農(nóng)民素質(zhì)作為一項基本國策長期堅持下去。除了在農(nóng)業(yè)根本大法《農(nóng)業(yè)法》中增加加強職業(yè)農(nóng)民培育，提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容外，應(yīng)盡快組織專家研究、起草和制定關(guān)于職業(yè)農(nóng)民培育的專門法律或條例。地方各級政府、人大也要根據(jù)當?shù)貙嶋H，在相關(guān)地方法律中強化和明確對職業(yè)農(nóng)民培育的要求，逐步形成具有中國特色的職業(yè)農(nóng)民培育法律體系。
第二，完善培育體系是核心。培育新型職業(yè)農(nóng)民，教育培訓(xùn)既是基礎(chǔ)，也是本質(zhì)要求。與發(fā)達國家比較，我國職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)管理體制和運行機制還存在一些需要克服的問題，包括：培訓(xùn)主管部門與其它行業(yè)部門之間職能不清;培訓(xùn)資源分散，優(yōu)化不夠，全力不強;培訓(xùn)基地的培訓(xùn)力量不足，條件較差;適應(yīng)培訓(xùn)需求和市場規(guī)律的運行機制還沒有完全建立等等。因此，要進一步完善培育體系，優(yōu)化運行機制。當前，完善培育體系的重點是加強基層農(nóng)廣校建設(shè)，落實基層農(nóng)廣校人員編制和財政保障，建立與職能任務(wù)和辦學要求相適應(yīng)的專職辦學隊伍，改善辦學基礎(chǔ)條件，提升教育培訓(xùn)能力。
第三，創(chuàng)新培育模式是關(guān)鍵。發(fā)達國家的經(jīng)驗表明，不論是哪個層次或哪種類型的農(nóng)民教育培訓(xùn)，既要注重理論性，又要注重實踐性;既要注重系統(tǒng)性，又要注重應(yīng)用性，使農(nóng)民培訓(xùn)的著力點真正落實到提高農(nóng)民培訓(xùn)的效率和效果，以及農(nóng)民的技能和能力上。培訓(xùn)方式以應(yīng)用實踐為主，理論講授為輔。當前，我國農(nóng)民培訓(xùn)中雖然也考慮到要將實踐與教學有機結(jié)合起來，并做了很大的努力，但仍然有較大的差距，教學過于空洞，農(nóng)民很難將其所學全部用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中去。因此，要根據(jù)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)實踐和農(nóng)民綜合素質(zhì)提高的需要，結(jié)合新型職業(yè)農(nóng)民的特點，積極鼓勵各地因地制宜，根據(jù)產(chǎn)業(yè)特點和實際情況，創(chuàng)新適合當?shù)靥攸c的培育模式。
第四，加大培育投入是根本。一方面要加大財政投入力度，將新型職業(yè)農(nóng)民培育的教育培訓(xùn)、認定管理、跟蹤服務(wù)等各個工作環(huán)節(jié)經(jīng)費納入財政預(yù)算，擴大培訓(xùn)規(guī)模，提高補助標準，保證培訓(xùn)效果。另一方面，參考發(fā)達國家先進經(jīng)驗，利用市場化手段鼓勵企業(yè)直接投資農(nóng)民培訓(xùn)，鼓勵農(nóng)民培訓(xùn)機構(gòu)采取多種方式吸收社會資金，籌措培訓(xùn)經(jīng)費。同時，還要充分利用“綠箱”政策，增加農(nóng)民培訓(xùn)投入，改善農(nóng)民培訓(xùn)條件，提高農(nóng)民培訓(xùn)質(zhì)量。
