近年來，華中農(nóng)業(yè)大學面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化和國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，立足學科交叉融合及行業(yè)對卓越人才的新需求，不斷深化教育教學改革，打造人才培養(yǎng)新途徑，創(chuàng)建實踐創(chuàng)新新平臺，構(gòu)建文化涵育新場域，為國家和社會發(fā)展培養(yǎng)了大批復(fù)合型、創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)高質(zhì)量人才。
華中農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)利用學校的校本優(yōu)勢和特色，形成了“新工科+新農(nóng)科”和“工科+”交叉融合的育人理念。
打造一流師資隊伍。學校立足行業(yè)重大需求和學科交叉前沿領(lǐng)域，依托生物學、園藝學、畜牧學、獸醫(yī)學和農(nóng)林經(jīng)濟管理等5個“雙一流”學科群，組建智能農(nóng)業(yè)裝備、農(nóng)業(yè)機器人、畜禽健康養(yǎng)殖、智慧果園等交叉學科教學團隊;建成湖北高校省級教學團隊、湖北名師工作室等品牌團隊。
強化一流專業(yè)建設(shè)。學校對接國家高等教育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略要求，修訂了農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提出“建專業(yè)、建團隊、建金課”改造提升傳統(tǒng)專業(yè)，通過“增減融擴改課程、聚焦質(zhì)量改教法、提升能力改學法”等改革，形成了學科交叉、虛實結(jié)合的課程體系。實現(xiàn)5個國家和省級一流本科專業(yè)建設(shè)點全覆蓋;面向農(nóng)業(yè)工程學科重大需求，新建機器人工程專業(yè)和共建智慧農(nóng)業(yè)專業(yè)，獲批智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)與裝備研究院。
建設(shè)一流看家本領(lǐng)課程。在課程設(shè)置方面，撤銷、合并過時課程，擴充《精準農(nóng)業(yè)》《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理與技術(shù)》等課程內(nèi)容，增設(shè)《智慧農(nóng)業(yè)》《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機器人》等前沿課程。依托牽頭建設(shè)“智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)與裝備”湖北省高等學校優(yōu)勢特色學科(群)，提升農(nóng)業(yè)工程人才堅實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和專門技能。
華中農(nóng)業(yè)大學以產(chǎn)學研協(xié)同為手段，著力打造科教、產(chǎn)教、賽教協(xié)同平臺。
科教協(xié)同，借力科研育人。依托農(nóng)業(yè)農(nóng)村部長江中下游農(nóng)業(yè)裝備重點實驗室、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部油菜全程機械化科研基地、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部柑橘全程機械化科研基地等重點科研平臺，將水稻、油菜、柑橘等機械化優(yōu)勢技術(shù)與裝備轉(zhuǎn)化為育人資源。
產(chǎn)教協(xié)同，強化實踐育人。主動對接現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)資源，通過頂崗實習、聘請企業(yè)管理導師等方式，引導學生下車間實習、下田間實踐，掌握解決農(nóng)業(yè)工程應(yīng)用問題的技能、方法和手段。
賽教協(xié)同，促進創(chuàng)新育人。建設(shè)協(xié)同實踐平臺，支持學生參加“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)業(yè)機器人大賽等學科競賽，組織開展數(shù)控加工競賽、成圖大賽、智能小車循跡大賽等特色實踐訓練，激勵學生自主探索式學習。
學校還整合全校科研優(yōu)勢，根據(jù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需求建設(shè)個性化、精準分類的重點實驗室和研究中心等科研平臺;與大型企業(yè)共建高質(zhì)量人才培養(yǎng)基地18個，聘用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙師型導師65名。近五年來，本科生獲省部級以上學科競賽獎勵與專利731項。
