“十年樹木，百年樹人”，教育在促進扶貧工作大局中的基礎(chǔ)性、可持續(xù)性作用正被廣泛地發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘。宣城涇縣中學(xué)積極采取“名師送教”與城鄉(xiāng)結(jié)對、資助育人與“精神脫貧”等一系列活動，真正打好一套教育精準(zhǔn)扶貧的“組合拳”。
送教下鄉(xiāng)助力教育精準(zhǔn)扶“貧”
近日，涇縣中學(xué)到結(jié)對幫扶的蔡村鎮(zhèn)蔡村學(xué)校開展教育精準(zhǔn)扶貧結(jié)對幫扶送教下鄉(xiāng)活動，該校音樂“名”師為蔡村學(xué)校師生們帶來了一堂趣味橫生、饒有興致的音樂課，拉開了涇縣中學(xué)教育幫扶蔡村學(xué)校“名師送教”的序幕，接下來該校將定期邀請“名師”下鄉(xiāng)送教，助力鄉(xiāng)村教育扶“貧”。
蔡村學(xué)校負責(zé)人表示，農(nóng)村學(xué)校需要行家的引領(lǐng)和示范，涇縣中學(xué)“名師送教”項目為農(nóng)村教師提供了一個很好的學(xué)習(xí)平臺，希望教師們以此活動為契機，通過與名師們的交流得到啟示，今后不斷改進教育模式，建構(gòu)全新的教育理念，在平凡的教育崗位上綻放精彩。
同在藍天下，扶搖比翼飛。送教幫扶并不是名師團隊將優(yōu)質(zhì)教育資源單項輸送的過程，而是一個雙向交流共進的成長過程，縣城教師往往會被鄉(xiāng)村教師的質(zhì)樸真誠、對教育的熱愛與堅守所感動，而鄉(xiāng)村教師也多會感嘆于名師們在專業(yè)成長道路上的辛苦跋涉，感動于他們的執(zhí)著和努力，彼此在感動中收獲，在收獲中體驗教師的職業(yè)幸福感。
通過骨干教師“送教下鄉(xiāng)”精準(zhǔn)教育幫扶活動，構(gòu)建了城鄉(xiāng)之間、校際之間教育聯(lián)系的橋梁，在潛移默化中促進了教師專業(yè)成長，成為推動教育均衡發(fā)展的有力東風(fēng)，送教下鄉(xiāng)助力教育精準(zhǔn)扶“貧”。
資助育人助力學(xué)生精神脫“貧”
資助育人就是要以扎實的資助工作為基礎(chǔ)，培養(yǎng)受助學(xué)生的科學(xué)精神、思想品德、實踐能力和人文素養(yǎng)，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，最終實現(xiàn)成長成才。涇縣中學(xué)高度重視學(xué)生資助工作，專門成立了學(xué)生資助中心，緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，以“資助育人”理念引領(lǐng)學(xué)生資助工作。
該校堅持資助與育人相結(jié)合，不斷拓展資助育人的功能，切實提升資助工作的實效。學(xué)校建立了資助工作專門隊伍，建立健全各項制度，嚴格落實三級評審二級公示程序，流程規(guī)范透明，保證了資助工作的公平、公正、公開;創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，利用班會、黑板報、致家長的一封信、校園網(wǎng)站、宣傳欄等載體加強資助政策宣傳，學(xué)生的知曉度和滿意度有了很大提升;進一步完善學(xué)生資助體系，形成了國家助學(xué)金、校內(nèi)資助、社會資助等在內(nèi)的比較完備的資助體系，確保了每一位寒門學(xué)子有書讀、讀好書，讓貧困家庭子女都能接受雨露“洗禮”。同時，該校還通過舉辦“資助政策 助我成才”主題征文及演講比賽、“感恩資助”系列道德講堂活動、誠信感恩月、“我的夢”圓夢行動、“資助伴我成長”學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、“零距離關(guān)愛寒門學(xué)子”貧困家庭實地走訪等系列活動，積極引導(dǎo)受助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，引導(dǎo)激勵廣大受助學(xué)生奮發(fā)自強、立志成才、感恩奉獻，積極進取，真正幫助貧困學(xué)子實現(xiàn)“精神脫貧”。
