圖為南京農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生支教團鞏留分團的四名成員在一起探討教學(xué)問題。
隨著暑期的臨近，離開新疆、離開鞏留的日子也不遠(yuǎn)了。“在鞏留縣高級中學(xué)2018-2019學(xué)年被學(xué)生評為才貌雙全優(yōu)秀教師，特發(fā)此獎，以資鼓勵”，看著同學(xué)們送給自己的“榮譽證書”，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)第20屆研究生支教團鞏留分團團長牛躍迪真的舍不得離開這里。
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平總書記說：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的”。2018年7月21日，通過嚴(yán)格選拔的南農(nóng)優(yōu)秀學(xué)子牛躍迪與徐娜、姚聰、張任飛，從南京一同踏上新疆伊犁州鞏留縣的支教之路，“支教一年對于我本人而言最重要的意義除了開拓了視野，有了更多的社會責(zé)任心之外，也在于看到了偏遠(yuǎn)地方學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況之后，讓我對現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源倍加珍惜，也更激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，要成為一個對國家對社會真正有用的人。”牛躍迪說。
南京農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記陳利根對鞏留支教團隊的表現(xiàn)十分欣慰。他說，支教團隊展現(xiàn)了新時代南農(nóng)學(xué)子的風(fēng)采，勇?lián)鷷r代使命，心中裝著國家，行動上為了國家，充分運用所學(xué)，扎根中國大地，到鄉(xiāng)村振興與精準(zhǔn)扶貧第一線，在脫貧攻堅的征程中書寫新篇章。
南農(nóng)學(xué)子以實際行動在支教的征程中詮釋了青年一代的奮斗與擔(dān)當(dāng)，在這些年輕人身上，我們看到了使命的傳承和未來的希望!古語云“積力之所舉，則無所不勝也;眾智之所為，則無所不成也”，所以我們有理由相信，中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實!
響應(yīng)招募，赴疆支教扶貧
中國青年志愿者研究生支教團由團中央、教育部、財政部、人力資源社會保障部共同實施的大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃的基礎(chǔ)教育專項實施。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)團委書記譚智贇介紹說：“南京農(nóng)業(yè)大學(xué)自2012年以來，先后選派六屆共59名志愿者分赴重慶、新疆、貴州參與支教工作。一直以來，志愿者們積極響應(yīng)國家號召，投身扶貧攻堅征程，在服務(wù)崗位上勤勉熱情、砥礪奉獻(xiàn)，切實做到扶智與扶志相結(jié)合。支教對于學(xué)生而言，不僅是開拓學(xué)生視野，增長學(xué)生的才干和本領(lǐng)，更是引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)國家和人民中踐行新時代青年的使命擔(dān)當(dāng)，真正將個人發(fā)展融入實現(xiàn)中國夢的時代浪潮中。”
“不到新疆，不知中國之大，不到伊犁，不知新疆之美”，伊犁號稱“塞外江南”，畢竟不是江南，從南京坐火車到烏魯木齊就要兩天的時間。“赴疆的列車從南京站緩緩駛出，滿載著緊張、興奮和一腔熱血，在火車上度過了可能是人生中最漫長的兩個夜晚。”姚聰對初次來疆的旅途記憶猶新。
支教的夢想在姚聰上高中時就生根發(fā)芽，當(dāng)時他偶然一次機會看到了《中國夢想秀》，講述的是一位老師到西部山區(qū)支教的故事。他看完后特別感動，當(dāng)時就決心以后有機會一定要去支教。通過自己的努力，讓西部的孩子們增長知識、拓寬視野，甚至能改變一些孩子的命運。
“大四剛開學(xué)，第20屆研究生支教團的招募選拔便開始了，我第一時間報了名，提交了所有材料，通過一系列的筆試、面試、說課、心理測試，最終成為研支團的一員。”姚聰向記者講述了他參加支教的過程，他平時愛好旅行、攝影，教地理也是適得其所。
從一個閉塞的農(nóng)村中走出來，徐娜更能夠體會農(nóng)村小孩比城里的小孩的求知若渴，并且愿意為此吃苦的精神。所以她愿意做一名支教者，知道條件沒有想象中的那么容易，但是她能吃苦并且樂意教授那些孩子們自己這些年學(xué)得的知識。
活潑開朗的徐娜在骨子里是一個喜歡理工科的女生，“我本科專業(yè)是應(yīng)用化學(xué)，研究生攻讀的方向是食品科學(xué)與工程，這也是我一直以來很感興趣的方向，將來我還要讀博士。這一年的支教時間，圓了我的一個夢。”
站在伊犁河谷的中央，向左側(cè)看是潺潺流水的伊犁河，朝右看是重巒疊嶂的天山。鞏留高級中學(xué)旁邊的蝶湖靜謐清澈，映著一年四季的云卷云舒。懷揣夢想和理想，來自南農(nóng)的研究生支教團從江南來到“塞外江南”伊犁，開啟了他們的支教之旅。
因材施教，成績名列前茅
江蘇是教育大省，具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法。南農(nóng)支教團的到來，為鞏留高級中學(xué)注入了新鮮的活力，有力地促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
依照志愿張任飛應(yīng)教生物，但由于高一沒有生物，他被分配到了物理教學(xué)中，這對他來說是一個挑戰(zhàn)。張任飛說剛開始時上課時內(nèi)心是充滿緊張：“會在前一天晚上想很多，想第二天的課還有沒有疏漏，想如果課堂上出現(xiàn)了怎樣的突發(fā)狀況，我要以怎么樣的方法去應(yīng)對。”
剛開始張任飛總想把更多的知識教給同學(xué)，效果卻不是很好。為什么會這樣，主是要這里的孩子基礎(chǔ)很薄。他及時做出了調(diào)整，做出最適合他們的學(xué)習(xí)計劃和上課方案，并經(jīng)常在午自習(xí)、晚自習(xí)給學(xué)生們補課，他帶的兩個班成績有了很大改善，他也被學(xué)生評為“最活躍教師”。
令張任飛最難忘的是去年寒假的臨別之際，班里的哈薩克族女孩娜扎開提依依不舍地和他告別，并真誠地邀請張任飛去她的家里做客，她說：“老師，感謝您一學(xué)期辛苦的付出，您明年一定要來我家做客。”
牛躍迪的父母都是大學(xué)教師，從小的耳濡目染讓她對教師這個行業(yè)倍感親切。因為從初中以后，她最擅長的科目就是英語，所以她在這里教的科目也是英語，希望可以把她學(xué)生時代學(xué)好英語的成功經(jīng)驗，傳授給這里的孩子們。
阿依布塔在上高中前一點英語基礎(chǔ)都沒有，學(xué)習(xí)跟不上了。好在她愿意努力，也不想放棄，主動找牛躍迪幫她補課。牛躍迪讓父母把她小時候?qū)W習(xí)英語的筆記資料都郵了過來，從頭開始補。
海拉提的英語底子也不好，根本寫不出來成句的話，可是牛躍迪沒有放棄他，領(lǐng)他到辦公室背單詞、翻譯課文，后來他漸漸也主動起來，不需要老師再督促。他對牛躍迪說：“老師，英語還挺簡單的嘛。”現(xiàn)在他已經(jīng)可以寫出一篇簡單的英語作文，語法錯誤也越來越少，英語成績也走在了班級前列。
支教團的成績得到校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的肯定，鞏留縣高級中學(xué)黨委副書記崔玉雄說他們表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，貫徹“新課標(biāo)”的教學(xué)理念，課堂教學(xué)組織嚴(yán)密。積極參加教育教學(xué)改革實踐，不斷更新教育教學(xué)觀念。在2018-2019學(xué)年第一學(xué)期期中、期末考試、第二學(xué)期期中考試中，支教團所教班級均成績優(yōu)異，在同等班級中名列前茅。
教學(xué)相長，打開孩子夢想
支教團剛到鞏留時，因為教的是高一，有的年齡還比較大，他們比學(xué)生也大不了多少，一開始都不敢“暴露”自己是支教老師，害怕管不住學(xué)生?？墒沁€是有幾個孩子一下就認(rèn)出了他們支教的身份，而且和他們有種自然的親近。原來，這是第一批到鞏留支教的南農(nóng)學(xué)長學(xué)姐們在初中教過的學(xué)生。
隨著與同學(xué)們的交流越來越多，同學(xué)們有什么問題也愿意跟他們交流。在交流的過程中，支教團給同學(xué)們講了很多大學(xué)的生活，給他們更多的給予精神上的扶貧支持。馬燕同學(xué)家中較為貧困，平時上課積極，但她家里并不重視她的學(xué)習(xí)，父母最常說的一句話就是要她不要念了。但是她很想繼續(xù)讀書，所以每到考試之前就壓力很大，害怕自己考不好父母以此為由不讓她繼續(xù)上學(xué)。
牛躍迪開導(dǎo)她越是壓力大越是要排除心里的雜念，老師和學(xué)校會給她做后盾，壓力大的時候就來找老師聊一聊。高一上學(xué)期結(jié)束，她順利考進(jìn)了尖子班，“老師耐心地開導(dǎo)我，并且讓我定下小目標(biāo)，覺得大學(xué)離我也并不遙遠(yuǎn)，我開始對未來有了憧憬和向往。”馬燕有了自己的小夢想，因為家里的親人們總是身體不太好，希望能考上南京的醫(yī)學(xué)類學(xué)校，學(xué)成以后也盡一盡孝心。
一年支教生活讓牛躍迪覺得自己成熟了很多：“支教一年，自教一生，在這里我看到了與眾不同的風(fēng)景，也體會到了從前體會不到的不同的人的人生。我想我以后會加倍珍惜每一次的學(xué)習(xí)機會，原來這樣的機會是如此來之不易，是很多人夢寐以求的。也是這樣的一段經(jīng)歷，讓我的人生更有厚度，青春更加精彩，是一段永遠(yuǎn)不會后悔的經(jīng)歷。”
張任飛對支教工作有了新的認(rèn)識：“一年來每天和學(xué)生們朝夕相處，我真切感受到研究生支教團的價值：支教團成員的到來對于學(xué)生來說意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止作為他們某一學(xué)科的老師，教會他們相關(guān)的知識，支教團更是國家對于偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子關(guān)心照顧的踐行者，也是孩子們了解外面更廣闊世界的一個窗口。”
負(fù)責(zé)支教團日常管理工作的鞏留縣團縣委副書記田永春對支教團贊不絕口：“我們鞏留縣特別缺乏教師，支教團的成員年輕、素質(zhì)高，學(xué)生也喜歡他們，教學(xué)成績也好，支教工作干得非常好大家都挺滿意。目前的支教隊伍對我們來講遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望上級部門能夠多派這樣的支教人員到鞏留來。”
用一年不長的時間，做一件終生難忘的事。南農(nóng)學(xué)子在鞏留的支教服務(wù)中，秉承著志愿服務(wù)的無私精神，把“誠樸勤仁”的南農(nóng)精神帶到了鞏留，為支援西部教育事業(yè)和社會發(fā)展貢獻(xiàn)出青春力量。
