“100%就業(yè),畢業(yè)分配到高鐵當(dāng)乘務(wù)員”“農(nóng)村戶口享受國家助學(xué)補助,上學(xué)也能賺錢”“與××大學(xué)合作辦學(xué),降分錄取可拿名校畢業(yè)證”……又到招生季,不少家長和學(xué)子最近又在不同渠道看到了上述“好事”。
遇到這種聽上去很美好的招生宣傳,家長和學(xué)生可要當(dāng)心——這可能是遇到了“假大學(xué)”或“騙子學(xué)校”。這些學(xué)校要么無辦學(xué)資質(zhì)、不具招生資格,要么無實體校址、只有空殼網(wǎng)站,要么僅是培訓(xùn)機構(gòu)卻打出與名校合作的幌子……它們用極具誘惑力的廣告詞,讓一些高考落榜學(xué)子和社會青年躍躍欲試,但背后的陷阱總讓受害者欲哭無淚。
更可怕的是,隨著城市媒體對“假大學(xué)”的揭批力度不斷加大,這些騙子已經(jīng)很難在城市騙到生源,它們開始盯上了偏遠地區(qū)的學(xué)生。記者曾關(guān)注、報道過一所培訓(xùn)助學(xué)機構(gòu),現(xiàn)在就打著與某高校聯(lián)合辦學(xué)名義,成了坑騙農(nóng)村學(xué)生的“假大學(xué)”。這所學(xué)校里絕大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村,每年學(xué)費要六七千元。
“假大學(xué)”危害巨大。一旦農(nóng)村學(xué)生被忽悠,進了各種各樣的“假大學(xué)”,不僅白交了學(xué)費,浪費大好的青春時光,還拿不到正規(guī)文憑。這樣的騙局,既在精神上打擊著那些期待靠教育改變家庭命運的貧寒學(xué)子,也用騙取金錢的方式吞噬著扶貧成果。
近日,記者查看一些假大學(xué)受害者所發(fā)的帖子發(fā)現(xiàn),來自農(nóng)村的受害者仍占絕大多數(shù)。其中,不少人都懷抱著“教育改變家庭命運”的目標(biāo)前去就讀,但由于一些學(xué)校的刻意隱瞞,加之受害者核對相關(guān)學(xué)校信息的渠道有限,使得他們很難辨別假學(xué)校。
“假大學(xué)”有哪些常見騙術(shù)?有受騙的家長表示,現(xiàn)在有一些“沒聽過名字”的大學(xué),紛紛鎮(zhèn)上租房開設(shè)招生站;還有一些假大學(xué)的招生人員,故意入住當(dāng)?shù)亟逃块T附近賓館,顯得很正規(guī)……即使家長有一些疑問和擔(dān)憂,他們也早就想好了應(yīng)對之策,確實很容易讓人上當(dāng)。
不過仔細想想,一些“假學(xué)校”的騙術(shù)并不高明。今年7月,有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)一所號稱能“到高鐵當(dāng)乘務(wù)員”的學(xué)校,在一段簡介中赫然寫著學(xué)校“是西北鐵路局指定重點培養(yǎng)學(xué)校”,介紹中還有“進入鐵路崗位就業(yè)上班”字樣?？墒聦嵣?這是人為制造語言陷阱外,因為所謂的“西北鐵路局”純屬虛構(gòu)。
對這些號稱“包分配”的高鐵乘務(wù)員學(xué)校,蘭州鐵路局宣傳部門一位負責(zé)人接受新華社記者采訪時表示,鐵路正式招考的生源都來自參加全國統(tǒng)考并被錄取的考生,號稱掏錢就能上的學(xué)校肯定是假的,包分配更是荒謬。
其實,這位負責(zé)人已經(jīng)把假學(xué)校的騙人把戲揭露無遺:給錢就錄取,連分數(shù)都不需要,或降分幅度很大,而且還保就業(yè)包分配,在高校招生越來越公平公正公開的當(dāng)下,怎么可能有這等“好事”?
盡管相關(guān)部門不斷發(fā)出提醒,并對此類學(xué)校進行曝光、打擊,但每到招生季,類似騙局就會變著戲法再來一遍,而且上當(dāng)者眾。出現(xiàn)這個問題,監(jiān)管部門難辭其咎。有些所謂的“學(xué)校”,實際上是培訓(xùn)機構(gòu),它們以公司身份在工商部門注冊,為何這樣“假大學(xué)”能游離在監(jiān)管之外?
嚴(yán)打“假大學(xué)”“騙子學(xué)校”,防止其在農(nóng)村大行其道,仍需多方給力。
首先,要建立完善的民辦院校招生監(jiān)督管理制度,對“假大學(xué)”的忽悠行為零容忍。要構(gòu)建完善的監(jiān)管體系,確保監(jiān)管不留漏洞。同時,應(yīng)建立多部門聯(lián)動機制,比如,通過發(fā)布“黑名單”和提醒提示等手段,可以幫助求學(xué)者明辨真假;對于跨省忽悠的“假大學(xué)”,也可通過建立區(qū)域合作機制聯(lián)合打擊。對“假大學(xué)”的違法違規(guī)招生問題,應(yīng)實行責(zé)任倒查機制,用嚴(yán)格問責(zé)確保監(jiān)管不打盹。
第二,強化規(guī)則意識,摒棄小鬧小解決、大鬧大解決的“處事”思維。記者發(fā)現(xiàn),在全國多地出現(xiàn)的假學(xué)校招生,尤其是以聯(lián)合辦學(xué)名義忽悠學(xué)生就讀的事例中,個別教育主管部門在處置過程中,存在罔顧規(guī)則,“特事特辦”主動牽線將受騙學(xué)生“轉(zhuǎn)學(xué)”至公立大中專院校就讀現(xiàn)象。這樣的處理,雖于情合理,但于法無據(jù),也是對其他學(xué)子的一種不公平。
第三,將辨別假大學(xué)、假學(xué)校的相關(guān)知識等,納入教育扶貧的相關(guān)宣傳中,在城鄉(xiāng)廣泛形成對此類“學(xué)校”的人人喊打之勢,避免更多群眾因此受到損失。
