農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)能夠提高農(nóng)民工素質(zhì)，使之更快地融入城市發(fā)展，對加快城鎮(zhèn)化和城鄉(xiāng)一體化的進(jìn)程意義重大，因此需要各級政府相關(guān)部門對農(nóng)民工加強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)用性。
首先，政府部門需要加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，發(fā)揮主導(dǎo)作用。當(dāng)前，政府在農(nóng)民工技能培訓(xùn)中既是規(guī)劃者、管理者，又是執(zhí)行者、分配者。相關(guān)部門應(yīng)轉(zhuǎn)變管理職能，從“劃槳”轉(zhuǎn)向“掌舵”，加強(qiáng)宏觀管理，要根據(jù)地區(qū)發(fā)展需求制訂規(guī)劃、完善政策、建立標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢、就業(yè)需求預(yù)測和農(nóng)民工狀況，制訂當(dāng)?shù)剞r(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃;要打破部門和職業(yè)學(xué)校的界限，形成有效的培訓(xùn)體系，提高培訓(xùn)資源和資金的使用效率。特別是要發(fā)揮供求機(jī)制、競爭機(jī)制、效益機(jī)制等市場機(jī)制作用，讓社會力量參與，增加教育公共服務(wù)供給。
其次，職業(yè)院校作為培訓(xùn)主陣地，需創(chuàng)新模式，改進(jìn)教學(xué)方法，提高培訓(xùn)實(shí)效。當(dāng)前，部分職業(yè)院校開展農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)存在培訓(xùn)科目單一，與市場需求不適應(yīng)，培訓(xùn)內(nèi)容較為抽象等問題，忽視了實(shí)際技能操作。職業(yè)院校要面向市場辦學(xué)，提供多樣、實(shí)用的培訓(xùn)“菜單”，強(qiáng)化校企合作，產(chǎn)教融合，加大實(shí)踐教學(xué)比例，做到教、學(xué)、做合一。
同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)企業(yè)逐漸成長為培訓(xùn)主體。企業(yè)作為用工主體，應(yīng)把農(nóng)民工納入職工教育培訓(xùn)計(jì)劃，確保農(nóng)民工享受和其他在崗職工同等的培訓(xùn)待遇。政府可通過補(bǔ)貼、獎勵等方式，支持鼓勵大型企業(yè)有組織地開展職業(yè)技能培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)民工崗前培訓(xùn)、在崗技能提升培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。
