3月6日，馬瑞燕坐在窗邊的椅子上，風吹進來撩著她的短發(fā)。這位早已習慣風吹日曬在地里做研究的農(nóng)業(yè)院校教師，卻始終都不能習慣一個個優(yōu)秀人才的流失。
“這個孩子的名字你就別寫了，這對他不好。”馬瑞燕說，“他自己也非常喜歡農(nóng)業(yè)科研，本來我希望他跟著我讀研究生，繼續(xù)完成他對兩三年來科學問題的深入探索，但他家庭條件不好，父親身體不好，還有個妹妹在上學。農(nóng)村孩子，剛20歲思想就考慮很多了，他要考慮家庭，讀研收費還要花一筆錢，應該成為家里的頂梁柱了。所以最后就放棄了，我覺得非?？上?，農(nóng)業(yè)科研不是誰都能做得了的，這么好一個科研苗子。”
馬瑞燕所說的并不是個例。“地方農(nóng)林院校學生70%來自農(nóng)村，更有30%是來自貧困家庭。相當多的孩子是周圍幾個村‘拔’出來的尖子，農(nóng)村基礎教育和城市沒法比，能考上的都是非常優(yōu)秀的孩子，幾率相當于很多學校的‘清華北大生’，但他們也更容易因為經(jīng)濟原因放棄讀研、繼續(xù)深造。”
想讀的讀不成，而另一方面，搞農(nóng)業(yè)又招不來研究生。馬瑞燕在2014年就隨機調(diào)查了11個省市區(qū)所屬的地方農(nóng)業(yè)院校，發(fā)現(xiàn)有7個省份的農(nóng)業(yè)院校研究生名額都沒有招滿。2015年她又在14個省市區(qū)做了同樣的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)還是有3個沒招滿，就是在完成招生名額的院校中，又有10個存在嚴重的專業(yè)不平衡問題，其中涉農(nóng)專業(yè)嚴重短缺。她說：“一些具有百年歷史的學科或曾經(jīng)是國際前沿的科學家工作室因人才缺乏而瀕臨關停、消失。想起來就痛心!”
“我在幾年前就提過高等農(nóng)林院校研究生教育免費的建議，得到的回復是研究生教育階段的免費在全世界都沒有先例。”馬瑞燕說，“高等農(nóng)林研究生是一個特殊群體，它是農(nóng)業(yè)、教育、科技創(chuàng)新這三大現(xiàn)在最重要的關鍵詞的一個交點;如果是貧困學生，再加上扶貧，是四大關鍵詞的交點。對他們實行精準扶貧，是利國利民一舉多得的好事。”
“受教育程度高，其勞動生產(chǎn)率是不一樣的，對國家、家庭的貢獻也是非常顯著的。我們身邊常腦體倒掛，但你看這張報紙上寫的。”馬瑞燕邊說邊從一摞報紙中抽出一張，指著一處她劃過紅線的地方一字一字念出來：“聯(lián)合國教科文組織研究表明，不同層次受教育者提高勞動生產(chǎn)率的水平不同：本科300%、初高中108%、小學43%，人均受教育年限與人均GDP的相關系數(shù)為0.562。”在“0.562”這個數(shù)字上還專門圈起來，打了勾。“教育是最根本的精準扶貧，對于喜歡又適合的寒門學子來說，無論從個人層面還是從國家層面，對研究生教育的精準扶貧是最有效率的。”馬瑞燕說。
“所以我?guī)砹恕蛾P于扶持地方高等農(nóng)林院校研究生教育發(fā)展的建議》，第一是希望修正地方院校的研究生招生政策。第二是優(yōu)先支持涉農(nóng)專業(yè)，督導實施。第三是把握農(nóng)業(yè)地域特性，放寬限制。第四是聚焦涉農(nóng)專業(yè)，實施教育精準扶貧。”馬瑞燕說。
