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三種高??蒲小肮窒蟆?/h1>
放大字體  縮小字體 發(fā)布日期:2011-12-01  瀏覽次數(shù):8845
內(nèi)容摘要:高校作為擁有社會最強研發(fā)資源與學術(shù)資源的組織,是組成國家核心競爭力的重要因素,它應(yīng)該在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著中流砥柱作用。不過,從近日被廣泛議論的科研經(jīng)費亂象等事件中可以看出,目前我國高校科研工作還存在諸多問題,以下總結(jié)了三種高校科研怪象。 現(xiàn)象

 高校作為擁有社會最強研發(fā)資源與學術(shù)資源的組織,是組成國家核心競爭力的重要因素,它應(yīng)該在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著中流砥柱作用。不過,從近日被廣泛議論的科研經(jīng)費亂象等事件中可以看出,目前我國高校科研工作還存在諸多問題,以下總結(jié)了三種高??蒲?quot;怪象"。

  現(xiàn)象一:科研資金用于項目本身僅占40%左右

  中國科協(xié)一項調(diào)查顯示:科研經(jīng)費被肆意侵占揮霍,科研資金用于項目本身僅占40%左右,大量科研經(jīng)費流失在項目之外。如今到位的科研經(jīng)費,成了部分人的"圈錢"法寶。

  分析:國家重視科技創(chuàng)新(www.1633.com),科研投入不斷加大。科技部部長萬鋼曾說過:"我國科技經(jīng)費節(jié)節(jié)攀升,中央財政科技投入保持年均20%的增長,我國科技基本走出了經(jīng)費短缺的時代"。

  經(jīng)費不缺,但科研精神缺失了。國家研究經(jīng)費向來是高校竭力爭取的對象,但很多時候高校科研不再是為了出新成果,而是為了更好的圈到更多的錢,快速的滿足個別集體、個人的利益。

  并且,由于我國科研成果驗收機制的缺失,導致目前的情況是,只要科研項目申請成功基本上都能夠通過驗收。由于缺乏認真結(jié)題驗收與科學評估的后果,缺乏對科研人員研究行為的約束,申請項目等同于寫方案撈錢。

  現(xiàn)象二:論文數(shù)量世界第一背后的嚴重學術(shù)造假

  近年來,中國科研論文發(fā)表數(shù)量突飛猛進。最新數(shù)據(jù)顯示,中國的期刊論文數(shù)量已超過美國,位居世界第一。但數(shù)量第一的背面竟然是,這些論文的平均引用率排在世界100名開外,有價值的論文極少。

  分析:一篇論文發(fā)表后被同行引用的次數(shù),是衡量其質(zhì)量和學術(shù)價值的關(guān)鍵因素。如此低的論文引用率,只能說明真實的成果轉(zhuǎn)化還非常欠缺,并不具備足夠的學術(shù)"營養(yǎng)"。

  由于我國論文數(shù)量牽涉到職稱、工資待遇、課題申請等一系列問題,因而,發(fā)表論文多少已成為衡量學者成就和高校教育水平的重要指標。這種以利益為導向的價值觀并非一無是處,但利益導向被無限放大時就會出現(xiàn)畸形的現(xiàn)象。由此,為了個人利益等原因,很多學者就會選擇捷徑而放棄學術(shù)操守。

  現(xiàn)象三:科研資源共享率低下  難以出重大成果

  《科學》雜志刊登數(shù)據(jù)處理專題,該專題導言文章《挑戰(zhàn)與機遇》中介紹,數(shù)據(jù)的搜集、維護和使用已成為科學研究的主要方面。而在科研學術(shù)界大家面臨著一個共同的問題:每個人都想共享別人的數(shù)據(jù),而不愿把自己的數(shù)據(jù)共享給別人,這使得科研數(shù)據(jù)共享工作的推進困難重重。

  分析:造成科研封閉的深層次原因是機制問題,即科技資助和利益分配方式。中國科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院常務(wù)副院長王元說,很多科研院所過度依靠課題競爭獲得資助,所以只有通過封閉的手段才能夠獨享信息、經(jīng)費等資源。從某種程度上來說,對數(shù)據(jù)設(shè)備"私有化"就會取得一定的競爭優(yōu)勢,即能爭取更多課題,獲得更多利益。另外,由于國內(nèi)學術(shù)上誠信的缺失,頻頻出現(xiàn)論文造假事件,"拿來主義"風氣嚴重。相互不信任,也是造成隔膜與封閉的原因之一。

  我們可以看到,尤其是近些年來一些重大的科技突破都與中國無緣。很多時候重大科研成果往往需要多個學科的交叉合作,但由于各個團體的利益問題,以及重大交叉前沿領(lǐng)域短時間內(nèi)難以出重大科技成果(http://tec.k8008.com/)、風險極大,很多科研人員并不愿意涉足,跨領(lǐng)域跨學科的交叉合作難上加難。

  浮躁的科研氛圍造成科研成果的虛假繁榮:數(shù)量有但價值不大。我國的科研機制亟待改革,良好的學術(shù)氛圍,不僅源自科研人員自身,還源自學校、社會的風氣以及健康的學術(shù)評價體系。

農(nóng)村網(wǎng)  責任編輯:農(nóng)村網(wǎng)
 

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